Um Autoestudo do uso de Inteligência Artificial Generativa para Apoiar as Tarefas dos Líderes Escolares

Authors

Henrick Oprea, SIS Swiss International School BrasiliaFollow

Abstract

O uso de ferramentas como o ChatGPT e outros Large Language Models (LLM) tem se mostrado um desafio no mundo da educação. Enquanto os professores estavam inicialmente preocupados com a possibilidade de trapaça e como impedir que os alunos usassem as ferramentas, que ocupavam a maior parte do tempo gasto nas escolas ao discutir essas questões, agora está claro que a Inteligência Artificial Generativa (IA) faz parte do mundo em muitas áreas diferentes. Muito se discutiu nos 2 anos em que essa ferramenta se tornou disponível para educadores, mas muito pouco se discutiu sobre como essas ferramentas podem auxiliar o trabalho dos líderes educacionais. Este artigo é uma pesquisa de autoestudo sobre o uso de IA por um diretor de escola para recuperar tempo para se concentrar nas interações humanas no ambiente escolar. O foco está no uso da IA em uma das tarefas mais desafiadoras, mas comuns, em um ambiente escolar do ponto de vista de um administrador, que é a comunicação com as partes interessadas da escola. A comunicação escrita é um desafio de muitas perspectivas diferentes, da forma ao conteúdo. O uso da IA pode auxiliar na comunicação, liberando carga cognitiva e acelerando o processo de feedback para a melhoria dos textos, para que a comunicação aconteça de forma mais rápida e eficiente em um ambiente escolar. O foco do estudo é a educação K-12, que apresenta desafios únicos que são diferentes do Ensino Superior.

Recommended Citation

Oprea, H. (2024). Um Autoestudo do uso de Inteligência Artificial Generativa para Apoiar as Tarefas dos Líderes Escolares. Journal of Inquiry and Action in Education, 13 (1). Retrieved from https://digitalcommons.buffalostate.edu/jiae/vol13/iss1/1

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